Під такою назвою в бібліотеці Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії відкрилася ілюстративно-книжкова виставка до Дня Конституції України.

День Конститу́ції Украї́ни — державне свято України. Святкується щорічно 28 червня на честь прийняття Конституції України у 1996 р. День Конституції України — єдине державне свято, закріплене в самій Конституції:

18 червня відбулась зустріч випускників Хмельницького педагогічного училища 2001 року спеціальності „Дошкільна освіта”.

23 червня 2016 року відбулося чергове засідання вченої ради академії.

У роботі засідання розглядалися такі питання:

1. Аналіз навчально-методичної,  науково-педагогічної роботи в академії за 2015-2016 н.р. (звіт) (Доповідачі: Ящук І.П., Пісоцька Л.С., Поліщук О.С.).

Студенти груп ПО-13, ПО-14 факультету початкової освіти та філології та К-11 факультету мистецтв разом із викладачем Вільчанською Ю.Ю. відвідали літературно-меморіальний музей Анни Ахматової, що знаходиться у селі Слобідка-Шелехівська Деражнянського району Хмельницької області, присвячений життю та творчості поетеси Анни Ахматової. Музей дуже вразив студентів своїми експонатами, серед яких були особисті речі Анни Ахматової. "Цей день був дуже насичений цікавою і потрібною інформацією, адже Анна була нашою землячкою" - кажуть студенти. Зробивши багато фотографій у музеї, студенти мали змогу відпочити на пікніку, біля джерела, що знаходиться неподалік від музею. По завершенню екскурсії учасники поїздки отримали нові враження та масу задоволення.

З 7 по 9 червня 2016 року на Хмельниччині Національним центром «Мала академія наук України» було проведено Всеукраїнський семінар – практикум керівників, методистів наукових відділень наук про Землю «Організація діяльності наукових товариств учнів у відділенні наук про Землю МАН України: регіональний вимір».

6 липня 2016 року у м. Києві відбувся Всеукраїнський марш протесту проти необґрунтованої політики уряду щодо зарплати та вартості комунальних послуг.

За інформацією організаторів, в акції взяли участь понад 30 тисяч осіб з усіх регіонів України, які вимагали від влади «припинити експерименти над своїм народом і забезпечити українцям гідне життя».

10 червня 2016 року відбулося практичне засідання психологічного гуртка зі студентами групи ПО-71 під керівництвом викладачки кафедри педагогіки та психології Тафінцевої С.І. Метою зустрічі стало ознайомлення студентів із такою технікою арт-терапії як використання мандал у роботі психолога.

9 червня 2016 викладачки кафедри педагогіки та психології Наталія Сівак та Світлана Тафінцева стали учасниками медійної платформи «Усвідом себе європейцем: зміни починаються з освіти» у м. Києві, організованої за підтримки Профспілки працівників освіти і науки України спільно з Фондом Фрідріха Еберта в Україні (Німеччина). Метою заходу було поглиблення та систематизація знань учасників про вплив Європейського союзу на світовій арені, євроінтеграційні процеси в Україні та виклики, які стоять перед освітянами в умовах реформування галузі.

У школі все починається з учителя. І хоча результати навчання і виховання учнів залежать від трьох чинників: хто навчає, кого навчають, як навчають, — важко сказати, що важливіше. Безумовно, величезною у справі виховання є роль учителя, його особистості.

В. О.Сухомлинський

Як стати педагогом-фахівцем? Одні твердять, що для нього потрібен великий досвід: ось закінчите інститут і вже на робочому місці поруч з гарними вчителями будете набувати вміння працювати з учнями. Інші вважають, що потрібно мати талант: є він — успіху роботі забезпечено. Все це так, але з цих міркувань виходить, що п'ять років навчання студент мусить або ж чекати, коли по-справжньому візьметься за педагогічну діяльність, або ж сподіватися на те, що здібності якось виручать. То що ж, лише чекати та сподіватися? Ні, ми не згодні з тим, що саме досвід принесе успіх. Це не завжди зумовлює результат. Молодий педагог нерідко виявляє високий рівень професіоналізму, про що свідчать конкурси "Вчитель року". І не лише в таланті тут справа. Педагогічний талант може і не виявитися, якщо вчитель не усвідомлює, задля чого він працює, куди спрямовані його зусилля, тобто не розуміє суті і технології педагогічної діяльності.