Підготовка педагогів за спеціальністю "Педагогіка і методика середньої освіти. Музика" (кваліфікація - вчитель музики, етики і естетики) відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 24 травня 1997 року № 507 "Про перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями" та постановою Кабінету Міністрів України від 20 січня 1998 року №65 "Про затвердження Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу підготовку)" здійснюється у Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії за чотирьохступеневою системою на відповідних освітньо-кваліфікаційних рівнях: І – "молодший спеціаліст", ІІ – "бакалавр", ІІІ – "спеціаліст", IV – "магістр"

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії студенти музично-педагогічного відділення факультету мистецтв проходять такі види практики:

І освітньо-кваліфікаційний рівень "молодший спеціаліст":

- педагогічна практика в ролі помічника музичного керівника в дошкільному закладі (3 семестр);
- фольклорна практика (4 семестр);
- практика з позакласної виховної роботи в школі (4 семестр);
- пробні показові заняття в дошкільних закладах (5 семестр);
- навчальна практика "Підготовка до роботи з дітьми влітку" (6 семестр);
- літня педагогічна практика (6 семестр);
- пробні уроки і позакласні заняття в школі. Керівництво хором (7 семестр);
- переддипломна педагогічна практика (8 семестр).

ІІ освітньо-кваліфікаційний рівень “бакалавр”:

- дослідницько-діагностична практика (9 семестр);
- переддипломна педагогічна практика (10 семестр).

ІІІ освітньо-кваліфікаційний рівень “спеціаліст”:

- переддипломна педагогічна практика (12 семестр).

ІV освітньо-кваліфікаційний рівень “магістр”:

- асистентська практика (13 семестр);
- виробнича практика (14 семестр).

Така система організації педагогічної практики в умовах ступеневої підготовки майбутніх учителів музики дає можливість студентам перевірити правильність професійної орієнтації; визначити рівень засвоєння теоретичних знань, рівень сформованості педагогічних умінь, а також визначити психологічну готовність до педагогічної діяльності.