Документи для завантаження
Звітна документація по переддипломній педагогічній практиці (переглянути).

Зразок оформлення відношення на переддипломну педагогічну практику (переглянути).

Основні вимоги до умінь і навичок студентів-практикантів та критерії їх оцінювання (переглянути).

МЕТА, ЗАВДАННЯ І ЗМІСТ ПЕРЕДДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ
Метою переддипломної педагогічної практики є оволодіння студентами уміннями, навичками самостійної навчально-виховної роботи в дошкільних навчальних закладах, а також визначення рівня їх готовності до самостійної професійно-педагогічної діяльності.

Переддипломна педагогічна практика проводиться на 4 курсі навчання у VIII семестрі протягом 8 тижнів у дошкільних навчальних закладах міста та області. Вона є завершальним етапом професійної підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів до самостійної навчально-виховної роботи в дошкільному навчальному закладі на І освітньо-кваліфікаційному рівні "молодший спеціаліст". До неї допускаються студенти, які успішно виконали всі попередні види педагогічної практики.

Основні завдання переддипломної практики
1. Уміння студентів самостійно проводити всю навчально-виховну роботу в дошкільному навчальному закладі.

2. Вивчати дітей, їх вікові та індивідуальні особливості, організовувати різні види діяльності з однією дитиною, групою дітей, всією групою.

3. Формувати уміння творчо застосовувати набуті теоретичні знання при проведенні різного роду роботи з дітьми.

4. Виробити прагнення до пошуку найбільш ефективних методів виховання і навчання дітей.

5. Формувати елементарні навички роботи з сім'єю.

6. Розвинути професійні здібності майбутніх вихователів, їх інтереси та любов до педагогічної діяльності, до професії педагога, до дітей.

Підготовка до переддипломної практики
Готуючись до переддипломної практики студенти повинні:

1. Оформити календарний план освітньо-виховної роботи в групі, де буде проходити практика (один на двох студенток), а саме:
- підписати титульну сторінку так:

ПЛАН
освітньо-виховної роботи
в ... групі дошкільного навчального закладу №...
м. Хмельницького
студентів-практикантів............групи, факультету
дошкільного виховання
прізвище та ім'я (обох студенток)
20__- 20__ н.р.

Початок: (вказати дату)
Закінчено: (_______)

– скласти перспективний план занять на період практики разом з вихователем групи;
– план ігрової, трудової діяльності, розваг на місяць;
– комплекс вправ ранкової гімнастики;
– спланувати роботу з батьками;
– загартовуючи заходи;
– план роботи на один день.

2. Підготувати наочні посібники для занять, атрибути для сюжетно-рольових ігор, матеріали з народознавства та для індивідуальної роботи з дітьми.
3. Скласти індивідуальний план роботи.
4. Оформити зошит аналізу навчально-виховної роботи.
5. Описати одну з нетрадиційних форм роботи з сім'єю.
6. Переписати схему звіту про практику.
7. Представити всі матеріали та щоденник пробної практики на огляд готовності до переддипломної практики.
8. Прийняти участь в настановній конференції.

Документи для завантаження
Зразки звітної документації (переглянути).

Мета, завдання і зміст педагогічної практики
Метою педагогічної практики є оволодіння студентами сучасними методами, формами навчально-виховної роботи в дошкільному закладі, формування в них професійних умінь і навичок для прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи в реальних ринкових і виробничих умовах, виховання інтересу до професії, любові до дітей, потреба систематично наповнювати свої знання та творчо їх застосовувати в практичній діяльності, вивчати і використовувати передовий та новаторський педагогічний досвід.

Завдання педагогічної практики:

1. Формування у студентів системи педагогічних професійних знань, умінь, навичок, необхідних для виконання кваліфікаційних обов'язків вихователя дітей дошкільного віку.

2. Формування умінь творчо застосовувати набуті теоретичні знання при проведенні студентами різного роду роботи з дітьми.

3. Формування у студентів навичок спостереження та аналізу педагогічної діяльності, вмінь осмислювати і використовувати передовий педагогічний досвід.

4. Вироблення прагнення до пошуку найбільш ефективних методів виховання і навчання дітей.

5. Формування в практикантів навичок роботи з дитячим колективом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, а також роботи з батьками, яка ґрунтується на гармонійному поєднанні родинного і суспільного виховання.

6. Розвиток професійних здібностей майбутніх вихователів, їх інтересів та любові до педагогічної діяльності, до професії педагога, до дітей.

Зміст практики
1. Загальне знайомство з дошкільним закладом - базою практики. Виконання завдань з теми. Фізичне виховання.

2. Спостереження і аналіз організації і методики проведення режимних процесів в 2-й молодшій групі в першу половину дня.

3. Спостереження і аналіз організації і методики проведення режимних процесів в середній групі в першу половину дня. Аналіз стану культурно-гігієнічних навичок.

4. Спостереження і аналіз організації і методики проведення режимних процесів в старшій групі в другу половину дня. Порівняльний характер режимів в різних вікових групах.

5. Самостійне проведення режимних процесів в першу половину дня.

6. Спостереження і аналіз роботи вихователя по фізичному вихованню: гімнастика, фізичні вправи (основні рухи).

7. Самостійне проведення режимних процесів і пробних занять з ознайомлення з природою.

8. Самостійне проведення режимних процесів, гімнастики, роботи з розвитку основних рухів.

9. Самостійне проведення режимних процесів та заняття з розвитку мовлення.

10. Спостереження і аналіз організації і методики керівництва трудовою діяльністю (чергування, доручення, спільна праця).

11. Самостійне проведення трудової діяльності (спільна, колективна праця, доручення, чергування).

Документи для завантаження
Звітна документація літньої педагогічної практики (переглянути).

Зразок оформлення відношення на літню педагогічну практику (переглянути).

Вимоги до практичних умінь і навичок студентів (переглянути).

Мета, завдання і зміст літньої педагогічної практики
Метою літньої педагогічної практики є поглиблення професійно-педагогічних знань студентів і озброєння їх методикою виховної роботи з дітьми в літній період.

Завдання літньої педагогічної практики.

1. Вміння студентів-практикантів творчо застосовувати теоретичні знання при проведенні освітньо-виховної роботи з дітьми.

2.Виробити в себе прагнення до пошуку найбільш ефективних методів навчання і виховання дітей в літній оздоровчий період.

3. Формування елементарних навичок роботи з батьками.

4. Вміти працювати з дитячим колективом, враховуючи вікові та індивідуальні особливості дітей.

Зміст літньої практики передбачає:

1. Ознайомлення з умовами роботи ДНЗ, правилами внутрішнього розпорядку, традиціями.
2. Планування освітньо-виховної роботи.
3. Організаційно-педагогічна робота.
4. Проведення творчої діяльності за різними напрямками виховної роботи (моральне, трудове, економічне, фізичне, гігієнічне, естетичне, громадянське).
5. Загартовування організму дітей.
6. Дотримання правил техніки безпеки.
7. Організація дозвілля дітей.
8. Випуск стінгазети.
9. Індивідуальна робота.
10. Робота з батьками.

Організація літньої педагогічної практики.

1. Літня педагогічна практика проводиться 3 тижні. Перші 2 дні студенти спостерігають роботу вихователя з дітьми, а потім самостійно працюють по 6 годин на день (1 чи 2 зміна), проводячи всі режимні процеси, ігрову, трудову діяльність, індивідуально-групові заняття згідно методичних рекомендацій викладачів педагогіки та фахових методик.

2. До проведення роботи з дітьми слід готуватись: читати методичну літературу, отримати консультацію у вихователя, виготовити посібники.

3. На протязі всієї практики студенти-практиканти планують освітньо-виховну роботу спільно з вихователем групи.

4. При проведенні практики слід пам’ятати про нетрадиційні підходи до організації дітей, продумати цікаві подорожі до лісу, поля, в країну Загадок, на Острів Добра та ін., проводити роботу з народознавства. Влітку також необхідно проводити розваги з дітьми (1 раз на тиждень): літній карнавал, на Івана Купала, спортивні розваги, різні види театрів та ін.

5. Обдаровані студенти мають організувати гурткову роботу: вишивання, виготовлення іграшок, малювання, музичний салон та ін.

6. Студенти-практиканти з допомогою вихователя проводять роботу з родинами вихованців: індивідуальні бесіди, консультації, випуск батьківської газети, готують з дітьми концерт для батьків тощо.

7. По закінченню практики студенти пишуть творчий звіт, а вихователь складає характеристику, яку підписує він і завідуюча дошкільним закладом.

Документи для завантаження
Зразок звітної документації (переглянути).

Зміст практики "Спостереження і пробна практика в групах раннього віку та дошкільних групах"

Зміст практики

1. Спостереження і аналіз режимних процесів в І-й молодшій групі в першу половину дня. Знайомство з дошкільним закладом - базою практики.

2. Спостереження і аналіз режимних процесів в І-й молодшій групі в другу половину дня. Діагностика розвитку окремих дітей.

3. Спостереження організації самостійної діяльності і занять в І-й молодшій групі.

4. Самостійне проведення режимних процесів і самостійної діяльності в І половину дня.

5. Самостійне проведення режимних процесів і самостійної діяльності в другу половину дня.

6. Самостійне проведення робочого дня з включенням занять в першу половину дня.

7. Педагогічна практика в дошкільних групах з психології: ігрове, ділове, довірче, інтимне спілкування, експерименти з невеликими підгрупами дітей та однією дитиною.

8. Спостереження роботи вихователя по гігієнічному вихованню.

9. День практики “Гігієнічне виховання”

10. День практики “Сенсорне виховання”. Самостійне проведення роботи з підгрупами дітей по ознайомленню з сенсорними еталонами. Дидактичні ігри по сенсорному вихованню.

11. Самостійна робота практикантів по ознайомленню дітей з предметним світом (з підгрупою дітей). Проведення дидактичних ігор індивідуальної роботи, розповідей, бесід.

Мета, завдання, зміст і оцінювання навчальної практики з основ природознавства
Метою навчальної практики з природознавства є формування професійних умінь майбутніх вихователів з питань ознайомлення дошкільників з природою та їх екологічного виховання, оволодіння знаннями про природу рідного краю, основні екосистеми, а також практичними вміннями по вирощуванню рослин, організації екскурсій в природу, іншими видами професійної діяльності на рівні, який відповідає кваліфікації "молодший спеціаліст".

Завдання практики:

- поглиблення теоретичних знань з курсу методики ознайомлення дітей з природою;

- формування умінь та навичок по вирощуванню рослин, догляду за квітами квітника, організації природоохоронної діяльності;

- формування професійних умінь і навичок ознайомлення дошкільників з природою.

Зміст практики

№ п/п	К-ть годин	Зміст та мета практики	Орієнтовна оцінка у рейтинг. системі
1	6	Ознайомлення студентів з планом практики з природознавства, оформлення щоденників практики. Екскурсія в парк. Тема 1. Декоративні дерева і кущі рідного краю. Розрізняти їх за зовнішнім виглядом, знати їх цінність, використання. Дати біологічну характеристику, вміти описувати, розповідати про них дітям.	2 бали 1-10 балів за записи біологічної характеристики дерев і кущів. 1-5 балів за творчі розповіді про дерева і кущі.
2	6	Тема 2. Трав'янисті рослини Хмельниччини. Познайомитись із трав'янистими рослинами луків, лісу, пустирів, придорожніми, пристосуванням їх до життя в різних умовах. Знати лікарські рослини, рослини занесені до Червоної книги. Виготовити гербарій трав'янистих рослин.	2 бали 1-10 балів за оформлення щоденників по темі; 1-10 балів за виготовлення гербарію.
3	6	Тема 3. Куток природи в дошкільному закладі. Ознайомлення з кімнатними рослинами, та іншими мешканцями кутка природи, записати їх біологічну характеристику. Догляд та пересадка кімнатних квітів.	2 бали 1-10 балів за ведення щоденника; 1-10 балів за практичну роботу
4	6	Тема 4. Квітник на ділянці дошкільного закладу. Ознайомлення з однорічними, дворічними та багаторічними квітами квітника, записати біологічну характеристику. Догляд за квітами квітника.	2 бали 1-10 балів за ведення щоденника; 1-10 за практичну роботу
5	6	Тема 5. Біоценоз водойми. Ознайомлення з природними заповідниками України. Екскурсія на водойму. Познайомитись із рослинами і тваринами водного середовища, розкрити взаємозв'язки їх життя. Підсумки практики.	2 бали 1-10 балів за ведення щоденника

Оцінки за практику

Оцінка "відмінно" - 91 - 100 балів;
оцінка "добре" - 75 - 91 бал;
оцінка "задовільно" - 65 - 75 балів;
оцінка "незадовільно" - менше 65 балів.

Студенти можуть отримати заохочувальні бали за створення папок художнього слова про рослини і тварини, добірку ілюстративного матеріалу.

Документи для завантаження
Зразки звітної документації (переглянути).

Вимоги до знань, практичних умінь і навичок студентів, контроль і оцінювання їх (переглянути).

Мета, завдання і зміст педагогічної практики "Вступ до спеціальності"
Педагогічна практика "Вступ до спеціальності" є початковим видом практики на першому освітньо-кваліфікаційному рівні "молодший спеціаліст".

У групі практикантів - 10 студентів, яких доцільного розподілити по вікових групах дошкільного закладу (молодша, середня, старша). В одній групі 2 або 3 студенти. Зміна вікової групи через 10 днів.

Мета: допомогти усвідомити наукові основи професійної діяльності вихователя дошкільного навчального закладу.

Завдання:

- забезпечити зв'язок теоретичної підготовки з практичною;

- розвивати педагогічну спостережливість як одну з основних педагогічних здібностей;

- закріпити, розширити, уточнити знання студентів, які вони засвоїли в процесі вивчення курсу педагогіки, та "Вступ до спеціальності".

- формувати початкові професійні уміння щодо спілкування та організації життєдіяльності дітей, допомагаючи вихователю в проведенні режимних процесів у першу та другу половину дня.

- заохочувати студентів до самостійного проведення деяких видів роботи підгрупами, індивідуально, за сферами життєдіяльності.

- забезпечити пропедевтику щодо діючих програм виховання дошкільників, видів діяльності та активності дітей, сфер життєдіяльності відповідно до Базового компонента дошкільної освіти.

- розвивати педагогічні здібності.

- формувати уміння педагогічного спілкування.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ПРАКТИКИ
III семестр - 16 тижнів

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії у 12 семестрі студенти 6 курсу факультету дошкільного виховання проходять переддипломну педагогічну практику.

Метою переддипломної педагогічної практики є вдосконалення вмінь і навичок педагогічної діяльності, використання інноваційних підходів до організації навчально-виховної роботи, формування вмінь науково-дослідницької роботи. Виходячи з цього, можна констатувати, що в результаті переддипломної практики майбутні вихователі дітей дошкільного віку отримують необхідну підготовку до навчально-виховної взаємодії з дітьми дошкільного віку, оволодівають уміннями оцінювати результати своєї діяльності в якості вихователя ДНЗ, організовувати роботу з дітьми за певною технологією, демонструвати рівень розвитку особистісних та професійних якостей: самостійність, рішучість, наполегливість, впевненість у собі, креативність тощо.

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії студенти 5 курсу факультету дошкільного виховання проходять такі види практики:

- дослідницько-діагностичну практику;
- переддипломну педагогічну практику.

Дослідницько-діагностична практика проводиться у 9 семестрі протягом 32 годин. Вона тісно пов’язана з дипломним дослідженням кожного студента, дає можливість студентам бути більш самостійними у розв’язанні навчальних і виховних завдань (вивчення досвіду роботи вихователів дошкільного навчального закладу, проведення занять і видів життєдіяльності дітей у ДНЗ, мікродосліджень, експериментів тощо).

У Х семестрі студенти проходять переддипломну педагогічну практику, метою якої є професійно-педагогічна підготовка студентів до проведення занять і видів життєдіяльності дітей у дошкільному навчальному закладі, творче застосування науково-теоретичних знань на практиці.

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії студенти 4 курсу факультету дошкільного виховання проходять такі види практики:

- пробну практику в ДНЗ;

- практику з додаткової спеціалізації;

- переддипломну педагогічну практику (на посаді вихователя дітей дошкільного віку та з додаткової спеціалізації).

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії студенти 3 курсу факультету дошкільного виховання проходять такі види педагогічної практики:

- пробна педагогічна практика в дошкільних навчальних закладах;

- літня педагогічна практика.

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії студенти 2 курсу факультету дошкільного виховання проходять такі види практики:

- вступ у спеціальність;

- спостереження і пробна практика в групах раннього та дошкільного віку;

- навчальна практика з природознавства.

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії студенти факультету дошкільного виховання проходять такі види педагогічної практики:

І освітньо-кваліфікаційний рівень "молодший спеціаліст":
- Вступ у спеціальність (3 семестр);
- спостереження і пробна практика в дошкільному навчальному закладі (4 семестри);
- практика з додаткових спеціалізацій (5,8 семестр);
- підготовка до роботи влітку (6 семестр);
- літня педагогічна практика (6 семестр);
- пробна практика в дошкільному навчальному закладі (5-7 семестри);
- переддипломна педагогічна практика (8 семестр).

ІІ освітньо-кваліфікаційний рівень “бакалавр”:
- дослідницько-діагностична практика (9 семестр);
- переддипломна педагогічна практика (10 семестр).

ІІІ освітньо-кваліфікаційний рівень “спеціаліст”:
- переддипломна педагогічна практика (12 семестр).

ІV освітньо-кваліфікаційний рівень “магістр”:
- асистентська практика (13 семестр);
- виробнича практика (14 семестр).

Така система організації педагогічної практики в умовах ступеневої підготовки майбутніх вихователів дітей дошкільного віку дає можливість студентам перевірити правильність професійної орієнтації; визначити рівень засвоєння студентами теоретичних знань, рівень сформованості педагогічних вмінь, а також визначити психологічну готовність до педагогічної діяльності.

Документи для завантаження
Організація та зміст практики (переглянути).

Звітна документація (переглянути).

Вимоги до підготовки та проведення лекції та зразок оформлення її конспекту (переглянути).

Вимоги до підготовки та проведення семінарського заняття та зразок оформлення його конспекту (переглянути).

Оцінка за виробничу практику (переглянути).

ВИРОБНИЧА ПРАКТИКА

В процесі виробничої практики магістранти знайомляться з діяльністю випускових кафедр спеціальностей “Дошкільне виховання”, “Початкове навчання”, “Педагогіка і методика середньої освіти. Музика”; керують науково-дослідницькою роботою студентів та педагогічною практикою в загальноосвітніх школах та дошкільних навчальних закладах.

Мета практики – опанування слухачами магістратури провідними видами роботи зі студентами та змістом діяльності випускових кафедр вищого педагогічного навчального закладу.

Задачі практики
1. Ознайомлення магістрантів з основними напрямками діяльності та плануванням роботи випускових кафедр вузу згідно спеціальностей.

2. Формування у практикантів умінь і навичок щодо керівництва різними видами науково-дослідної роботи студентів вищого навчального закладу.

3. Засвоєння алгоритму діяльності викладача в якості керівника педагогічної практики студентів вузу в загальноосвітніх школах та дошкільних навчальних закладах.

Документи для завантаження
Документація асистентської практики (переглянути).

Організація та зміст практики (переглянути).

Оцінювання практики (переглянути).

Мета практики
Формування готовності студентів до викладацької діяльності у вищих педагогічних навчальних закладах.

Задачі практики
1. Розвивати професійні уміння та навички педагогічної діяльності викладача педагогічної академії (коледжу, інституту).

2. Включати магістрантів в різноманітні форми навчальної роботи в якості викладача.

3. Розвиток вміння викладати різні теми відповідних курсів за допомогою адекватних форм і методів роботи у вищій школі.

4.Формувати уявлення про гуманістичний підхід до особистості студента педагогічного вузу як суб’єкта виховуючої діяльності.

5.Залучати магістрантів-практикантів до науково-методичної роботи викладача вищого навчального закладу.

6.Формувати відповідальне ставлення до ролі викладача вищого
навчального закладу, прагнення поповнювати знання, підвищувати професійну майстерність, уміння навчати студентів відповідно до потреб демократичного суспільства.

Магістранту-асистенту необхідно знати:
- структуру курсів фахових навчальних дисциплін відповідно до навчального плану;

- теоретичні засади змісту навчальної дисципліни, фахівцем із якої він є;

- методику роботи за певними фаховими курсами;

- організацію навчального процесу за кредитно-модульною системою;

- систему та критерії оцінювання знань студентів, положення про рейтингову систему оцінювання знань.

Магістранту-асистенту необхідно вміти:
- організовувати різні форми занять зі студентами;

- володіти теоретичними положеннями й ілюструвати їх прикладами;

- вільно й доступно викладати теоретичні та методичні системи;

- добирати наочний та ілюстративний матеріал до теми;

- розробляти практичні завдання для студентів;

- спонукати їх до активної роботи в різних формах аудиторних занять;

- проводити зі студентами різноманітні виховні заходи.

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії слухачі магістратури зі спеціальностей "Початкове навчання", "Дошкільне виховання", "Педагогіка і методика середньої освіти. Музика" проходять такі види педагогічної практики:

- асистентську практику (13 семестр);

- виробничу практику (14 семестр).