Документи для завантаження
Зразки звітної документації (переглянути).

Вимоги до знань, практичних умінь і навичок студентів, контроль і оцінювання їх (переглянути).

Мета, завдання і зміст педагогічної практики "Вступ до спеціальності"
Педагогічна практика "Вступ до спеціальності" є початковим видом практики на першому освітньо-кваліфікаційному рівні "молодший спеціаліст".

У групі практикантів - 10 студентів, яких доцільного розподілити по вікових групах дошкільного закладу (молодша, середня, старша). В одній групі 2 або 3 студенти. Зміна вікової групи через 10 днів.

Мета: допомогти усвідомити наукові основи професійної діяльності вихователя дошкільного навчального закладу.

Завдання:

- забезпечити зв'язок теоретичної підготовки з практичною;

- розвивати педагогічну спостережливість як одну з основних педагогічних здібностей;

- закріпити, розширити, уточнити знання студентів, які вони засвоїли в процесі вивчення курсу педагогіки, та "Вступ до спеціальності".

- формувати початкові професійні уміння щодо спілкування та організації життєдіяльності дітей, допомагаючи вихователю в проведенні режимних процесів у першу та другу половину дня.

- заохочувати студентів до самостійного проведення деяких видів роботи підгрупами, індивідуально, за сферами життєдіяльності.

- забезпечити пропедевтику щодо діючих програм виховання дошкільників, видів діяльності та активності дітей, сфер життєдіяльності відповідно до Базового компонента дошкільної освіти.

- розвивати педагогічні здібності.

- формувати уміння педагогічного спілкування.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ПРАКТИКИ
III семестр - 16 тижнів

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії у 12 семестрі студенти 6 курсу факультету дошкільного виховання проходять переддипломну педагогічну практику.

Метою переддипломної педагогічної практики є вдосконалення вмінь і навичок педагогічної діяльності, використання інноваційних підходів до організації навчально-виховної роботи, формування вмінь науково-дослідницької роботи. Виходячи з цього, можна констатувати, що в результаті переддипломної практики майбутні вихователі дітей дошкільного віку отримують необхідну підготовку до навчально-виховної взаємодії з дітьми дошкільного віку, оволодівають уміннями оцінювати результати своєї діяльності в якості вихователя ДНЗ, організовувати роботу з дітьми за певною технологією, демонструвати рівень розвитку особистісних та професійних якостей: самостійність, рішучість, наполегливість, впевненість у собі, креативність тощо.

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії студенти 5 курсу факультету дошкільного виховання проходять такі види практики:

- дослідницько-діагностичну практику;
- переддипломну педагогічну практику.

Дослідницько-діагностична практика проводиться у 9 семестрі протягом 32 годин. Вона тісно пов’язана з дипломним дослідженням кожного студента, дає можливість студентам бути більш самостійними у розв’язанні навчальних і виховних завдань (вивчення досвіду роботи вихователів дошкільного навчального закладу, проведення занять і видів життєдіяльності дітей у ДНЗ, мікродосліджень, експериментів тощо).

У Х семестрі студенти проходять переддипломну педагогічну практику, метою якої є професійно-педагогічна підготовка студентів до проведення занять і видів життєдіяльності дітей у дошкільному навчальному закладі, творче застосування науково-теоретичних знань на практиці.

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії студенти 4 курсу факультету дошкільного виховання проходять такі види практики:

- пробну практику в ДНЗ;

- практику з додаткової спеціалізації;

- переддипломну педагогічну практику (на посаді вихователя дітей дошкільного віку та з додаткової спеціалізації).

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії студенти 3 курсу факультету дошкільного виховання проходять такі види педагогічної практики:

- пробна педагогічна практика в дошкільних навчальних закладах;

- літня педагогічна практика.

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії студенти 2 курсу факультету дошкільного виховання проходять такі види практики:

- вступ у спеціальність;

- спостереження і пробна практика в групах раннього та дошкільного віку;

- навчальна практика з природознавства.

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії студенти факультету дошкільного виховання проходять такі види педагогічної практики:

І освітньо-кваліфікаційний рівень "молодший спеціаліст":
- Вступ у спеціальність (3 семестр);
- спостереження і пробна практика в дошкільному навчальному закладі (4 семестри);
- практика з додаткових спеціалізацій (5,8 семестр);
- підготовка до роботи влітку (6 семестр);
- літня педагогічна практика (6 семестр);
- пробна практика в дошкільному навчальному закладі (5-7 семестри);
- переддипломна педагогічна практика (8 семестр).

ІІ освітньо-кваліфікаційний рівень “бакалавр”:
- дослідницько-діагностична практика (9 семестр);
- переддипломна педагогічна практика (10 семестр).

ІІІ освітньо-кваліфікаційний рівень “спеціаліст”:
- переддипломна педагогічна практика (12 семестр).

ІV освітньо-кваліфікаційний рівень “магістр”:
- асистентська практика (13 семестр);
- виробнича практика (14 семестр).

Така система організації педагогічної практики в умовах ступеневої підготовки майбутніх вихователів дітей дошкільного віку дає можливість студентам перевірити правильність професійної орієнтації; визначити рівень засвоєння студентами теоретичних знань, рівень сформованості педагогічних вмінь, а також визначити психологічну готовність до педагогічної діяльності.

Документи для завантаження
Організація та зміст практики (переглянути).

Звітна документація (переглянути).

Вимоги до підготовки та проведення лекції та зразок оформлення її конспекту (переглянути).

Вимоги до підготовки та проведення семінарського заняття та зразок оформлення його конспекту (переглянути).

Оцінка за виробничу практику (переглянути).

ВИРОБНИЧА ПРАКТИКА

В процесі виробничої практики магістранти знайомляться з діяльністю випускових кафедр спеціальностей “Дошкільне виховання”, “Початкове навчання”, “Педагогіка і методика середньої освіти. Музика”; керують науково-дослідницькою роботою студентів та педагогічною практикою в загальноосвітніх школах та дошкільних навчальних закладах.

Мета практики – опанування слухачами магістратури провідними видами роботи зі студентами та змістом діяльності випускових кафедр вищого педагогічного навчального закладу.

Задачі практики
1. Ознайомлення магістрантів з основними напрямками діяльності та плануванням роботи випускових кафедр вузу згідно спеціальностей.

2. Формування у практикантів умінь і навичок щодо керівництва різними видами науково-дослідної роботи студентів вищого навчального закладу.

3. Засвоєння алгоритму діяльності викладача в якості керівника педагогічної практики студентів вузу в загальноосвітніх школах та дошкільних навчальних закладах.

Документи для завантаження
Документація асистентської практики (переглянути).

Організація та зміст практики (переглянути).

Оцінювання практики (переглянути).

Мета практики
Формування готовності студентів до викладацької діяльності у вищих педагогічних навчальних закладах.

Задачі практики
1. Розвивати професійні уміння та навички педагогічної діяльності викладача педагогічної академії (коледжу, інституту).

2. Включати магістрантів в різноманітні форми навчальної роботи в якості викладача.

3. Розвиток вміння викладати різні теми відповідних курсів за допомогою адекватних форм і методів роботи у вищій школі.

4.Формувати уявлення про гуманістичний підхід до особистості студента педагогічного вузу як суб’єкта виховуючої діяльності.

5.Залучати магістрантів-практикантів до науково-методичної роботи викладача вищого навчального закладу.

6.Формувати відповідальне ставлення до ролі викладача вищого
навчального закладу, прагнення поповнювати знання, підвищувати професійну майстерність, уміння навчати студентів відповідно до потреб демократичного суспільства.

Магістранту-асистенту необхідно знати:
- структуру курсів фахових навчальних дисциплін відповідно до навчального плану;

- теоретичні засади змісту навчальної дисципліни, фахівцем із якої він є;

- методику роботи за певними фаховими курсами;

- організацію навчального процесу за кредитно-модульною системою;

- систему та критерії оцінювання знань студентів, положення про рейтингову систему оцінювання знань.

Магістранту-асистенту необхідно вміти:
- організовувати різні форми занять зі студентами;

- володіти теоретичними положеннями й ілюструвати їх прикладами;

- вільно й доступно викладати теоретичні та методичні системи;

- добирати наочний та ілюстративний матеріал до теми;

- розробляти практичні завдання для студентів;

- спонукати їх до активної роботи в різних формах аудиторних занять;

- проводити зі студентами різноманітні виховні заходи.

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії слухачі магістратури зі спеціальностей "Початкове навчання", "Дошкільне виховання", "Педагогіка і методика середньої освіти. Музика" проходять такі види педагогічної практики:

- асистентську практику (13 семестр);

- виробничу практику (14 семестр).

У професійній підготовці майбутнього педагога педагогічна практика займає особливе місце. Вона інтегрує теоретичну і практичну підготовку майбутніх фахівців, підвищує якість їх навчання та є передумовою успішного формування професійно-педагогічних умінь і навичок.

У Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії на факультеті мистецтв організовуються і проводяться різні види педагогічної практики на таких відділеннях:

- музично-педагогічному;
- образотворчого мистецтва;
- хореографії.

Педагогічна практика здійснюється на засадах наступності, неперервності, дослідницького спрямування з поступовим формуванням і поглибленням професійних умінь, які забезпечують успішну професійну діяльність.

У професійній підготовці майбутнього вихователя дітей дошкільного віку педагогічна практика займає особливе місце. Вона інтегрує теоретичну і практичну підготовку майбутніх фахівців, підвищує якість їх навчання та є передумовою успішного формування професійно-педагогічних умінь і навичок. Особливо змінюється рейтинг педагогічної практики в умовах ступеневої підготовки фахівців дошкільної освіти. Прийняття постанови Кабінету Міністрів України № 65 від 20.01.1998 р. “Про затвердження Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту)” дає можливість здійснювати підготовку фахівців зі спеціальності “Дошкільне виховання” за чотирма освітньо-кваліфікаційними рівнями – “молодший спеціаліст”, “бакалавр”, “спеціаліст”, “магістр”. На кожному з визначених освітньо-кваліфікаційних рівнів у Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії організовуються і проводяться різні види педагогічної практики, котрі здійснюється на засадах наступності, неперервності, дослідницького спрямування з поступовим формуванням і поглибленням професійних умінь, які забезпечують успішну професійну діяльність.

У професійній підготовці майбутнього вчителя початкової школи педагогічна практика займає особливе місце. Вона інтегрує теоретичну і практичну підготовку майбутніх фахівців, підвищує якість їх навчання та є передумовою успішного формування професійно-педагогічних умінь і навичок. Особливо змінюється рейтинг педагогічної практики в умовах ступеневої підготовки вчителів початкової школи. Прийняття постанови Кабінету Міністрів України № 65 від 20.01.1998р. “Про затвердження Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту)” дає можливість здійснювати підготовку фахівців зі спеціальності “Початкове навчання” за чотирма освітньо-кваліфікаційними рівнями – “молодший спеціаліст”, “бакалавр”, “спеціаліст”, “магістр”. На кожному з визначених освітньо-кваліфікаційних рівнів у Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії організовуються і проводяться різні види педагогічної практики, котрі здійснюється на засадах наступності, неперервності, дослідницького спрямування з поступовим формуванням і поглибленням професійних умінь, які забезпечують успішну професійну діяльність.

Інформація щодо проходження педагогічної практики студентами факультету початкового навчання наведена у відповідних розділах:

Види педагогічної практики - повна інформація по курсах, видах практики, графіках, вимогах, документації тощо.

Бази практики

Графік проведення педагогічної практики

Правила техніки безпеки

Керівництво педагогічною практикою в академії здійснюють:

Машкіна Людмила Андріївна, проректор з педагогічної практики, кандидат педагогічних наук, доцент. Телефон: (0382) 79-42-30 (роб)

.

Казакова Наталія Вікторівна, начальник відділу педагогічної практики, кандидат педагогічних наук, доцент Телефон: (0382) 79-44-61 (роб).

Кащук Анна Олександрівна, методист відділу педагогічної практики.. Телефон: (0382) 79-44-61 (роб).

Поляновська Ольга Романівна, лаборант відділу педагогічної практики.

Педагогічна практика є важливою складовою навчально-виховного процесу Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії на факультетах початкового навчання, дошкільного виховання, факультеті мистецтв, на магістратурі зі спеціальностей «Початкове навчання», «Дошкільне виховання», «Педагогіка і методика середньої освіти. Музика», „Управління навчальним закладом”. Вона створює реальні можливості для формування готовності майбутніх учителів, вихователів до проведення навчально-виховної роботи з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку; потреби здобувати і застосовувати теоретичні знання, засвоювати передовий педагогічний досвід, а також проникнутися любов’ю і повагою до обраної професії.

Метою педагогічної практики є оволодіння студентами сучасними методами, формами навчально-виховної роботи в загальноосвітніх і дошкільних навчальних закладах, формування в них професійних умінь і навичок для прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи в реальних ринкових і виробничих умовах, виховання інтересу до професії, любові до дітей, потреби систематично поновлювати свої знання та творчо їх застосовувати в практичній діяльності, вивчення та використання передового та новаторського педагогічного досвіду, потреб у педагогічній освіті. Всього у академії 56 видів педагогічної практики.

Бази педагогічної практики: всі загальноосвітні та дошкільні навчальні заклади інноваційного типу, позашкільні заклади м. Хмельницького, області. Крім того студенти проходять переддипломну педагогічну практику в дитячому садку Монтессорі, Вальдорфському дитячому садку, національному дитячому садку Софії Русової (м. Кам’янець-Подільський). Літню педагогічну практику студенти проходять у Міжнародному Дитячому Центрі «Артек», Українському Дитячому Центрі «Молода гвардія», таборах «Супутник» (м. Київ), «Заросляк» (Карпати), «Вікторія» (м. Одеса), «Надія» (с. Райківці), «Чайка» (с. Головчинці), «Джерельце» (Ярмолинецький р-н) та ін. З усіма базами практики укладено договори про співпрацю. Створено інформаційні збірники про бази практики у м. Хмельницькому (загальноосвітні та дошкільні навчальні заклади). Студенти проводять волонтерську роботу в дитячих оздоровчих санаторіях міст Євпаторії, Саки, Одеси, Очакова, Трускавця. Студенти-артеківці співпрацюють з молодіжною громадською організацією «Артеківець», постійно відбуваються зустрічі з її представниками у академії. Усі види педагогічної практики оцінюються за кредитно-модульною системою. Складено навчальні та робочі програми з педагогічної практики на усіх освітньо-кваліфікаційних рівнях за вимогами кредитно-модульної системи навчання. Проводяться настановчі конференції та інструктажі до кожного виду педагогічної практики, а за їх підсумками – науково-практичні конференції. На конференції запрошуються директори, завучі, завідувачі, методисти, учителі початкових класів, вихователі навчально-виховних закладів м. Хмельницького. Крім того за підсумками переддипломної педагогічної практики створюються програми науково-практичних конференцій, збірники студентських наукових праць.

Професійно-педагогічна підготовка студентів у процесі педагогічної практики є складним процесом, який вимагає цілеспрямованого керівництва. Але ускладнення діяльності студентів у період практики визначає і зміну характеру цього керівництва. Чітка регламентація діяльності студентів 2-3 курсів з боку керівників практики змінюється поступовим посиленням самостійності і творчої активності майбутніх учителів та вихователів. Виходячи з цього у вересні 2008 р. було створено відділ педагогічної практики, мета якого – створити сприятливі умови студентам для проходження усіх видів педагогічної практики на І-ІV освітньо-кваліфікаційних рівнях.

Нами визначено такі основні напрями діяльності відділу педагогічної практики:

І. Організаційна робота зі студентами, керівниками практики академії і баз практики.

ІІ. Методична робота зі студентами, керівниками практики академії та баз практики.

ІІІ. Наукова робота.

ІV. Зв'язок із відділами освіти та базами практики.

V. Аналіз результатів практики.

VІ. Контроль і керівництво практикою.

Наукові основи практики: розроблено та впроваджено Орієнтовне положення про проведення педагогічної практики студентів у Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії (Л.А.Машкіна, кандидат педагогічних наук, професор кафедри дошкільної педагогіки та психології, проректор з педагогічної практики); захищено дисертацію на тему «Організаційно-методичні засади педагогічної практики майбутніх учителів початкової школи в умовах ступеневої підготовки» (Н.В.Казакова); написано більше 100 статей з проблем педагогічної практики у збірниках наукових праць України та за рубежем; активна участь у науково-практичних конференціях, семінарах з проблем практичної підготовки студентів («Волонтерський студентський рух: сучасний стан, проблеми та перспективи» (14-16 жовтня 2009 р., м. Хмельницький), Міжнародні Читання з Гуманної Педагогіки «Щоб дарувати Дитині іскорку знань, вчителю треба увібрати море Світла» (17-18 жовтня 2009 р., м. Київ), «Школа І ступеня в умовах інноваційних процесів в освіті» (22-23 жовтня 2009 р., м. Тернопіль), «Професійне становлення особистості: проблеми та перспективи» (22-24 жовтня 2009 р., м. Хмельницький); участь у освітніх форумах (ІІ Міжнародний освітній Форум «Артеківські діалоги» (17-20 вересня 2009 р., ДМЦ «Артек»).

Перспективи розвитку відділу педагогічної практики:

1. Розробка методичних рекомендацій до організації та проведення педагогічної практики на факультеті мистецтв (відділення: музично-педагогічне, хореографії, образотворчого мистецтва).

2. Проведення спільних засідань відділу педагогічної практики та кафедр і циклових комісій Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії.

3. Підвищення оперативності та інформованості учасників процесу педагогічної практики засобами Internet.

4. Створення відеоархіву (заняття у дошкільних навчальних закладах, уроки та виховні заняття в школах, настановчі та звітні конференції).

5. Створення відеопрезентації кожного виду педагогічної практики студентів і слухачів магістратури з усіх спеціальностей.

6. Організація та проведення конкурсу «Кращий вожатий» серед студентів 3 курсу факультетів початкового навчання, мистецтв (музично-педагогічне відділення), 5 курсів факультету мистецтв (відділення хореографії та образотворчого мистецтва) з метою відбору студентів для проходження літньої педагогічної практики в Міжнародному Дитячому Центрі «Артек», Дитячому Центрі «Молода гвардія» та інших престижних літніх оздоровчих таборах.

Факультет початкового навчання завжди пишається своїми талановитими випускниками! Тепер в когорті яскравих зірок українського телебачення і ти! Вітаємо сердечно тебе з успішним незабутнім виступом у програмі «Я люблю Україну» (канал 1+1), де ви з Настею Каменських виявили високий рівень гумористичного настрою, впевненості, кмітливості і любові до всього рідного!